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缓解考试焦虑会提高低收入学生的生物学成绩

发表于:2019-01-28    点击数:

在一所大型的中西部高中,近40%的低收入生物学生准备在课程中失败。相反,由于旨在减少考试焦虑的简单措施,失败率减半。

斯坦福大学心理学家,该研究的主要作者克里斯托弗罗泽克说,改善成绩的心理干预最终有助于让更多的低收入学生参与科学研究,该研究于1月14日在网上出现。 美国国家科学院院刊。

低收入学生完成四年高中科学课程的可能性远高于高收入学生。这导致那些学生不太可能或不能在大学里攻读科学和数学专业,或者追求相关 - 通常是lucrative - 成年期的职业生涯。 Rozek说,影响这一成就差距的众多因素之一是低收入学生对这些领域内部不足的内在感受。这些感觉往往转化为高预测焦虑和较差的成绩。

在之前较小的研究中,研究人员表明,减少表现焦虑可以提高考试成绩。为了扩大这项工作,Rozek及其同事在伊利诺伊州的一所公立高中招募了1,175名新生生物学生;其中285名学生来自社会经济背景较低。在学校,略高于一半的低收入学生未通过最后的生物学考试,而高收入学生只有6%。

Rozek的小组调查了是否有10分钟的阅读和写作提示考试可以提高考试成绩。学生被安排在四组之一。一个控制组被告知忽略焦虑。另一组学生写了他们的恐惧,一种旨在清理需要专注于考试的顶空的方法( SN:2/12/11,第9页)。第三组读了一份声明,解释说压力的生理反应,如赛车脉搏或汗湿的手掌,实际上可以是有益的,并有助于注意。第四组的学生参加了这两项活动。

在三个实验组的205名低收入学生中,168名或82%通过了考试,而80名学生中只有49名,即61%,在对照组中。这三种干预措施都同样有效。

高收入学生,虽然,没有任何好处。罗泽克怀疑这些学生已经更善于调节情绪。

夏洛茨维尔弗吉尼亚大学的科学教育专家罗伯特泰德质疑该研究强调通过考试。 “提高学生的考试成绩并不会提高他们追求科学的速度,”泰说,他的研究表明,学生对数学或科学的兴趣比后来的职业轨迹更重要。

Rozek说,这种心理干预并没有缩小成就差距。但该研究表明,至少部分考试成绩与材料知识的关系不如思维模式。小费分数甚至略微具有现实意义。 “你可以想象那些失败的科学课程的学生可能甚至无法注册其他科学课程,“罗泽克说。

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